Universidad Andrés Bello Facultad de Humanidades y Educación Departamento de Humanidades



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Universidad Andrés Bello

Facultad de Humanidades y Educación

Departamento de Humanidades

1.- IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
CURSO: Historiografía
PROFESOR: Ignacio Muñoz Delaunoy
AYUDANTE: Luis Correa
HORARIO: Jueves 14:55 a 17:30, sala 403

2.- DESCRIPCIÓN
La historia es una de las disciplinas con genealogía más larga. Adquirió su primera forma en la Grecia del siglo V a.C. Luego de un largo proceso de maduración, se asentó en los medios académicos, transformada a una auténtica “profesión”.

El proceso de profesionalización de la disciplina dio sus primeros pasos en Alemania, a principios del siglo XIX.

En la segunda mitad de ese siglo esta ‘fórmula alemana’ fue adoptada y enriquecida por franceses, ingleses, españoles, estadounidenses. Luego por las academias de todos los países del mundo. Se pudo conformar, de esta manera, un primer paradigma de “historia científica”.

La expresión externa de este paradima fue la historiografía, que se hizo conocida como “historia tradicional”, “historia positivista” o “historia factual.

En la primera mitad del siglo XX esta historiografía tradicional comenzó a ser cuestionada por pequeñas corrientes críticas, interesadas en ampliar los márgenes de la historia, abarcando las temáticas más urgentes que confrontaban las economías y las sociedades de la época.

Se fue produciendo una paulatina transferencia del eje temático de la disciplina desde lo político a lo social que fue permitiendo que floreciera una historiografía de vanguardia, mucho más rica y sofisticada, que se potenció con un contexto de teoría que supo aprovechar los fundamentos que aportaban las distintas ciencias sociales –geografía humana, psicología social, economía y, principalmente, sociología–, y más tarde, por las iluminaciones que permitía la apertura de los lentes teóricos del historiador, por efecto de la incorporación del marxismo y el estructuralismo, como activos de nuestro hacer.

Se conoció a esta etapa de experimientación e innovación, que es el tema del curso “Historiografía II”, la ‘nueva historia’.

La historiaografía inició, a partir de entonces, un periodo de experimentación, organizado en torno de grandes ciclos. Entre 1930 y a 1960 prevaleció una historiografía de que se centró en lo ecónomico y lo social. Luego de este corto ciclo en que la disciplina selló una alianza estrecha con las ciencias sociales más duras, la historiografía se fue ampliando hacia las temáticas culturales, estableciendo un puente de comunicación con las disciplinas blandas: antropología, literatura, lingúistica.

Este proceso de innovación se proyectó hasta el día de hoy cuando la disciplina vivió una etapa de florecimiento debido a la irrupción de las nuevas tecnologías de comunicación e información, centradas en torno de internet, que dieron continuidad al proceso de ruptura de los bordes del paradigma tradicional, transformando a los propios ciudadanos en importantes generadores de las fuentes de la imaginación histórica de nuestros días.

Cada uno de estos momentos de cambio se vio plasmado en una historiografía dominante, cuyo estudio será el objeto de este curso.



3.- OBJETIVOS
Los objetivos que se plantea el curso son:

  • Proporcionar a los estudiantes una visión panorámica, con la profundidad adecuada, que les permita estar al tanto del ‘estado del arte’ en historiografía, con especial énfasis en los desarrollos más recientes.

  • Ofrecer a los estudiantes una base formativa que les permita reconocer cada una de las corrientes que ha tematizado la disciplina histórica, a partir del momento en que se abren las fronteras de lo posible y lo permitido, debido a ruptura del paradigma que ofrecía la historia tradicional.

  • Abordar las grandes problemáticas en torno de las cuales se ha organizado tratamiento teórico de la disciplina.

  • Desarrollar en los estudiantes las habilidades de pensamiento que les permitan entender la teoría como un instrumento positivo para el desarrollo de su trabajo como investigadores, como futuros profesionales y como ciudadanos.



4.- CONTENIDOS
PARTE I – POSICIÓN DE LA HISTORIA EN EL MAPA DE LAS CIENCIAS

1. Presentación del tema del curso

2. Historia: ¿para qué?: funciones sociales de la disciplina
PARTE II – LA HISTORIA COMO HISTORIOGRAFÍA: NACIMIENTO DE LA PROFESIÓN

3. Contexto filosófico

4. El paradigma de la Historia Tradicional

4.1. Historia como ‘maestra del vida’: de amateurs a profesionales

4.2. El ‘método crítico’

4.3. ¿Eruditos o filósofos?

4.4. Difusión del modelo

4.5 El espíritu positivo de una época

5. El modelo teórico subyacente a la ‘historiografía tradicional’: el ‘historicismo’

6. Componenes esenciales del nuevo paradigma

7. Revisión crítica de los supuestos de la Historia Tradicional
PARTE III – HISTORIOGRAFÍA DEL SIGLO XX

8. Irrupción del nuevo paradigma

8.1. Contexto y características

8.2. ‘Escuelas nacionales’

8.3. La Segunda Guerra mundial como ‘turning point’

9. HISTORIA ECONÓMICO-SOCIAL

9.1. El descubrimiento de ‘lo social’

9.2. Historia y ciencias sociales: recepción de teorías

9.3. Historia y ciencias sociales: recepción de herramientas metodológicas y de conceptos

10. LA ‘NUEVA HISTORIA’: EL GIRO CULTURALISTA DE LOS 80’S Y 90’S

10.1. El ‘retorno a la narrativa’

10.2. Crítica al modelo ‘monocausal’ de la historia social

10.3. El ‘giro lingüistico’ de la ‘historia social’

11. HISTORIOGRAFÍA POSTMODERNA

12. HISTORIOGRAFÍA EN LA ‘ERA DIGITAL’

5.- EVALUACIÓN
Ponderaciones:


  • 15% asistencia + talleres de ayudantia

  • 15% control 1

  • 20% control 2

  • 20% control 3

  • 30% examen


Contenidos evaluaciones:
Control 1 (15%): Reflexión inicial sobre el sentido y utilidad de la historia:

  • Fontana, Josep: ¿Qué historia para el siglo XXI? (11 págs. de pdf)

  • Muñoz, Ignacio: La historia y sus funciones (pp.25 a 43 de pdf).

  • Nietzsche, Friedrich: Sobre la utilidad y el perjuicio de la historia para la vida (versión resumida en pdf).

Control 2 (20%): Estudio de la etapa en que la historia se vincula con las ciencias sociales duras:



  • Stone, Lawrence: La historia y las ciencias sociales en el siglo XX (pp.15-60).

  • Casanova, Julián: La historia social y los historiadores (libro completo).

  • Cipolla, Carlo M.: Entre la historia y la economía: introducción a la historia económica (páginas 15 a 114 del pdf).

Control 3 (20%): Estudio de la etapa en que la historia vive su ‘giro cultural’ y su ‘giro lingüístico’



  • Cabrera, Miguel Angel: Historia, lenguaje y teoría de la sociedad (libro completo).

  • Hayden White: El contenido y la forma (libro completo).

Control 4 (30%): Será abordada toda la materia tratada en clase:



  • No hay eximidos.



6.- BIBLIOGRAFÍA MÍNIMA
Cabrera, Miguel Angel: Historia, lenguaje y teoría de la sociedad. Madrid: Frónesis, 2001..

Casanova, Julián: La historia social y los historiadores. Barcelona: Crítica, 1991.

Cipolla, Carlo M.: Entre la historia y la economía: introducción a la historia económica. Barcelona Crítica 1991.

Muñoz, Ignacio: “La historia y sus funciones”, en Ignacio Muñoz y Luis Osandón, La didáctica de la Historia y la formación de los ciudadanos en el mundo actual, Santiago, Centro de Investigaciones Barros Arana, 2013, pp.25 a 43.

Nietzsche, Friedrich: Sobre la utilidad y el perjuicio de la historia para la vida (II intempestiva). Madrid: Edaf, 2000.

Stone, Lawrence: “La historia y las ciencias sociales en el siglo XX”, en L. Stone, El pasado y el presente, México, Fondo de Cultura Económica, 1986, pp.15-60.

White, Hayden: El contenido de la forma. Narrativa, discurso y representación histórica. Barcelona, Paidós, 1992.
7.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Bibliografía de referencia recomendada

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Iggers, Georg G.: La historiografía del siglo XX. Desde la objetividad científica al desafío posmoderno. Mexico: FCE, 2012.

Moradiellos, Enrique: Las caras de Clío: una introducción a la historia. Madrid: Siglo Veintiuno de España Editores, 2001.


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